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打造有高度有深度有溫度的思政“金課”

發布時間: 2020-10-11 瀏覽次數:

來源:《求是》2020/17         作者:吳家華 



講好思想政治理論課,關鍵在教師,關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。講好思政課是思政課教師的基本職責和光榮使命。要深入學習貫徹習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出的“六個要”和“八個相統一”的要求,不斷增強思想性、理論性和親和力、針對性,把思政課打造成有高度有深度有溫度的“金課”。

講出政治高度

思想政治理論課是立德樹人的關鍵課程,具有鮮明的政治性。講出政治高度,是黨和人民的要求,是學生成長發展的需要,也是思政課的本質。

教師要有政治高度。教師是塑造靈魂的工程師,其言傳身教對學生影響至深。只有教師本人政治強,對馬克思主義有堅定信仰,對中國特色社會主義有堅定信念,對實現中華民族偉大復興的中國夢有堅定信心,講政治才有底氣、講道理才能透徹、講信仰才令人敬佩,才能教育引導學生真學、真懂、真信、真用。

教學目標要有政治高度。思政課的教學目標是培養擔當民族復興大任的時代新人,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。這樣的教學目標,要求思政課教師堅守為黨育人、為國育才的初心使命,突出理想信念和價值觀這一核心,不僅看“到課率”、“抬頭率”,更看正確世界觀、人生觀、價值觀的塑造。

教學內容要有政治高度。思政課傳授的主要是馬克思主義基本理論及其中國化的理論成果,鍛煉的主要是運用馬克思主義基本原理和方法論分析解決問題的能力,提升的主要是學生的思想政治素質和道德法治素養,這些都具有鮮明的政治性。講出思政課的政治高度,就要圍繞中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好等重大問題開展教學;就要講清楚馬克思主義的真理力量和崇高價值,講清楚只有社會主義才能救中國、只有中國特色社會主義才能發展中國、只有堅持和發展中國特色社會主義才能實現中華民族偉大復興、只有中國共產黨才能領導中國的道理;就要把黨的創新理論全面融入思政課,用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人;就要堅守意識形態陣地,旗幟鮮明地反對和批判各種否定馬克思主義和中國特色社會主義的錯誤思潮;就要教育引導學生堅定理想信念,樹立鴻鵠之志,把個人的事業融入中國特色社會主義偉大事業之中,把個人的夢想融入為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗之中。

講出理論深度

政治上的堅定來源于理論上的清醒,堅定的理想信念,必須建立在對馬克思主義的深刻理解上,建立在對歷史規律的深刻把握上。

思政課要拓寬理論視野。在教學中展示無窮的知識視野,讓學生在浩瀚的知識海洋中獲得智慧;展示深邃的歷史視野,使學生從歷史教科書中汲取營養;展示寬廣的世界視野,引導學生全面客觀認識當代中國、看待外部世界,通過把握時代潮流和中國地位進行科學評價、正確選擇、自覺堅守。

思政課要涵養深厚學術。思政課是政治性與學理性、知識性與價值性高度統一的課程,其學術深度廣度和學術含金量不亞于任何一門哲學社會科學。思政課教學不是簡單的政治宣傳,要用學理支撐政治、以知識承載價值,做到既旗幟鮮明又理直氣壯,以透徹的學理分析回應學生,以徹底的思想理論說服學生,用真理的強大力量引導學生,讓學生在科學知識的基礎上增強辨別是非對錯的能力,在嚴謹的學術訓練中堅定理想信念。

思政課要堅持理論和實踐結合。理論和實踐相統一是馬克思主義的根本原則,也是思政課教學的根本方法。思政課教學的基本任務是厘清基本概念、提出重要問題、闡明主要觀點、梳理歷史線索、揭示理論邏輯、分析科學方法,用科學理論培育人,不斷提高學生的理論思維能力;同時要重視實踐教學,把思政小課堂同社會大課堂結合起來,既用馬克思主義立場、觀點、方法闡釋現實生活中的重大理論和實際問題,又對我們黨領導人民進行革命、改革和建設的豐富實踐經驗進行理論總結和概括,引導學生正確認識世界和中國發展大勢,正確認識中國特色和國際比較,正確認識時代責任和歷史使命,正確認識遠大抱負和腳踏實地。

講出情感溫度

思想政治理論課是觸動心靈的課程,要貼近時代、貼近實踐、貼近學生思想實際,不斷增強親和力和針對性,提升學生獲得感。

  用深厚的情懷打動學生。思政課教師心中要始終裝著國家和人民,對馬克思主義和中國特色社會主義真心信仰,對思政課真心熱愛,對學生真心愛護,用真情感動學生。善于講故事,講述中國共產黨領導人民進行新民主主義革命的歷史故事,講述中國共產黨帶領人民進行社會主義革命和建設的奮斗故事,講述中國共產黨領導人民進行改革開放的感人故事。

用高尚的人格感染學生。要做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師,堅守初心、牢記使命,真誠老實、表里如一,治學勤奮、嚴謹認真,教書育人、言傳身教,讓學生從教師的一舉一動、一言一行中真切感受到信仰的魅力、理論的魅力、知識的魅力、語言的魅力、人格的魅力。

用科學方法吸引學生。堅持學生主體、教師主導,在師生互動中傳播真理、講清道理、明晰事理,培養學習能力、思維能力、實踐能力,解決思想迷茫、理論困惑、情感沖突,助力學生成長發展;著力解決“理論與現實脫節”的問題,關注現實,不要自說自話;直面學生思想實際,不要照本宣科;加強實踐性教學,不要只講抽象的概念。大力創新話語體系,更多地運用學生聽得懂、聽得進、喜歡聽的通俗化大眾化語言,讓理論接地氣,把基本原理講成生動道理,讓根本方法變成管用方法。開展網絡教學,既會“面對面”,又會“鍵對鍵”,線上與線下有機結合,增強思政課的時代感和吸引力。

 原載《思想政治工作研究》2020年第5期


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